关于赤峰北方电力职业技术学校实施的  准军事化管理的分析说明

文章附图

职业学校学生的特殊性

1、学生年龄段的特殊性

我校在校生90%以上都是1617周岁,正处于少年向成年过度的特殊而又关键时期。这些孩子如果不上高中就上职校、不上职校就入社会。1617周岁的孩子步入社会后,能干什么、干到什么程度,影响有多深远,大家都可以预知。

2、学生构成的特殊性

从生源地看,我校学生90%以上来源于市辖各旗县区,从生源学习特性分析,绝大部分学生没上高中,都是因为缺乏自控力,缺乏抗压力,没有养成良好且永久的习惯而致。

3、学生家庭的特殊性

80%以上学生来源于农村,基于生活需要,父母要么是每天忙于生计、要么是单亲家庭,要么就是隔代抚养,学生自小缺乏正确的家庭监管。家庭和亲情管理的疏忽或无奈导致家长不能及时对孩子进行周到有效的沟通和教育。

4、学生所处大环境的特殊性

处于数字化飞速发展、便利性发展、多样性发展、复杂化发展、不可抵抗扭转的大时代背景:手机APP、手机讯息随时随地即可同步联通世界;网吧、电竞馆、游戏厅等娱乐场所乱象纷纭......当今时代,已不再是家长给孩子现金的时代,微信、支付宝金融数字化的便利性已被绝大多数家长学生所接受。各种媒介的直播已然改变了赚钱方式——这对青少年而言也是最有诱惑力也是最危险的。家长给的钱不够用,青少年就会利用数字化媒介想办法吸粉赚钱,甚至无意或不惜触犯法律法规。

正是由于由于职业学校学生来源较复杂,多数学生文化基础差,多数为学困生(即原来的双差生),而且家庭困难的多,单亲子女多,多数家长文化水平普遍低,学生在习惯养成问题上表现较差,学生无论是字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、与同学交往等方面都比重点高中的学生差。在校生中不求上进、没有追求、无所事事的问题学生比比皆是,厌学、混学、逃学、辍学现象时时发生,这严重阻碍着学校的教育目标的达成和学生管理的实施,造成学生管理的高难度

现学校实行订单招生,定向培养,用人单位在用工过程中越来越看重学生的思想品德,社会和家长对学校的期望却越来越高,形成社会对人才的高要求。因此,正是在这样的情况下,学校为切实保证德育工作的针对性和实效性,提高学生素质,本着对“家长希冀负责、对孩子前程负责、对企业用工负责、最社会发展负责”的办学理念,赤峰北方电力职业技术学校特实施了准军事化管理。

准军事化管理,指学校设政教科,聘请退役军人效仿军队正规化管理的模式,按照本全面建设的需要,所实行的内部规范化管理。准军事化管理是规范管理,比一般的管理要求更严格,内容更规范,效果更好,标准更高。

如何让学生养成良好的文明习惯,学到过硬的专业技能,如何让学生以成功者的心态走出校门,成功走向未来岗位,是学校一直探讨研究的问题。为此,我们既借鉴军队严格的管理模式,坚持以德立校,从严管理,重细化促养成,对学生实行全程无缝隙管理,积极开展形式多样的活动,让每一个学生在丰富多彩的形式中主动接受教育,在生动活泼的氛围中全面发展。   
     准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生,以军人的精神教育学生,以军营的作风感染学生;坚持思想教育与严格管理相结合,学校教育和社区教育相结合,理论教育与生活教育相结合;坚持以人为本,以德育人,通过建立严格的管理机制、高效的运行机制、积极的激励机制,切实提高学生素质。我们提出职业学校学生良好习惯养成策略的研究也是基于对学校的教育改革和发展的认识,是学校教育由职业教育改革的客观需要,也是社会全球化发展的需要

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